| 1 Tag/1 Woche/1 Monat strukturieren | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
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| 1, 2 oder 3: Kurzfeedback zum Lernstand der Gruppe | Qualitätssicherung
| 15 m |
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| 100 (200 oder 300) neue Jobs und Geschäftsideen | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
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| 24-Stunden-Uhr | Berufsorientierung Frauen
| 45 m |
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| 24-Stunden-Uhr | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| 360° Feedback | Qualitätssicherung
| 15 m |
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| 3-Minuten-Experten-Vortrag | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h 30 m |
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| 4 – 6 Ecken: Seminarende | Qualitätssicherung
| 45 m |
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| 4 Seiten Individualität | Berufsorientierung Ältere
| 2 h 30 m |
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| 7 Schritte zum Lernerfolg | Train the Trainer
| 15 m |
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| A-B=C | Berufsorientierung Frauen
| 5 h |
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Absage - das kannst du tun! Ziel: Umgang mit Niederlagen, Ursachen analysieren und Lösungen finden |
Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h 30 m |
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| Abschlussgespräch zum Portfolio mit dem/der TrainerIN | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 30 m |
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| Abschlussreflexion zur Portfolioarbeit in der Gruppe | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 45 m |
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| Achtsamkeitsübung | Train the Trainer
| 15 m |
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| Aktiv werden | Train the Trainer
| 45 m |
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| Aktivierende Ausstellung | Allgemeine Berufsorientierung
| 4 h |
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| Alles Arbeit - oder was? | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
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| Alter(n)s- und Diversitykonzepte in der Arbeitsmarktpolitik | Train the Trainer
| 1 h 30 m |
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| Alternativen zum Wunschberuf | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
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| Altersaufstellung | Train the Trainer
| 30 m |
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| Am Arbeitsmarkt gefragte Qualifikationen | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Ampelfeedback zum Einstieg | Qualitätssicherung
| 30 m |
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| Ampeltorte | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
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Analyse der bisherigen Tätigkeiten Ziel: Hinführen zu den eigenen Ressourcen, das Bewusstmachen der bisher erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten |
Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
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Analyse der Kompetenzen "Was biete ich an?" Ziel: Zum Identifizieren von Kompetenzen aber auch von Schächen |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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Analyse der No-No´s in Bewerbungssituationen Ziel: Verbessern der eigenen Bewerbungsstrategien, Unterscheiden von guten und schlechten Bewerbungsstrategien |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Analyse der Projektumwelt | Train the Trainer
| 3 h |
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| Analyse der Wahlmöglichkeiten | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
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Analyse eines Arbeitsangebots zur Vorbereitung eines Bewerbungsschreibens Ziel: Vorbereitung eines Bewerbungsschreibens |
Eltern und Jugendliche
| 1 h 30 m |
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| Anerkennung | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
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| Anfertigen eines Projektstrukturplans | Train the Trainer
| 2 h |
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| Ängste sortieren, Lösungen übertragen | Train the Trainer
| 1 h |
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| Anker und Bojen im Meer der Kompetenzen | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 30 m |
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| Annäherungs- und Vermeidungsziele | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Anonym & sicher registrieren 1 – Zero-Knowledge-Dienste | Train the Trainer
| 45 m |
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| Anonym & sicher registrieren 2 – Wegwerfmail-Dienste | Train the Trainer
| 30 m |
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| Anonym & sicher registrieren 3 – Private Relay & E-Mail-Masking | Train the Trainer
| 45 m |
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| Anonym & sicher registrieren 4 – Vergleich & Entscheidungsfindung | Train the Trainer
| 45 m |
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| Ansprache halten | Berufsorientierung Ältere
| 30 m |
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Anzeigensprache verstehen, Profil zeigen (2 Varianten) Ziel: Stelleninserate analysieren, Bewerbung vorbereiten |
Allgemeine Berufsorientierung
| > 9 h |
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Arbeit mit Kompetenzkarten Ziel: Bewusstmachen der eigenen Stärken |
Berufsorientierung Jugendliche
| 45 m |
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| Arbeiten bedeutet für uns… | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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| Arbeitsmarktinformation mit playmit | Online-Beratung
| 1 h |
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Arbeitsmodelle Ziel: Feststellen des bevorzugten Beschäftigungsverhältnisses (Angestellte/r, freie/MitarbeiterIn, Selbstständige/r) |
Berufsorientierung Frauen
| 45 m |
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| Arten von Widerstand in Trainings- und Beratungsprozessen | Train the Trainer
| 1 h |
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Aspekte der Arbeit Ziel: Bewusstmachen der positiven Aspekte von Berufstätigkeit |
Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
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Assessment Center (AC): Vorbereitung auf die AC-Präsentation Ziel: Vorbereitung auf ein Assessment-Center |
Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
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Assessment Center (AC): Vorbereitung auf die Postkorbübung Ziel: Vorbereitung auf ein Assessment-Center |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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Assessment-Übungen Ziel: Vorbereitung auf ein Assessment-Center |
Berufsorientierung MigrantInnen
| 2 h 30 m |
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| Assoziationen | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h 30 m |
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| Assoziatives Zeichnen | Berufsorientierung Jugendliche
| 45 m |
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| Atom-Moleküle-Diskussion | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
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| Auf einer Achse | Berufsorientierung Jugendliche
| 15 m |
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| Aufbruch | Berufsorientierung Frauen
| 45 m |
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| Aufwärmübung Partnergespräch | Train the Trainer
| 30 m |
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| Aus Fehlern lernen | Eltern und Jugendliche
| 2 h |
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| Auswahl eines Berufsfeldes | Berufsorientierung MigrantInnen
| 2 h |
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| Balint-Gruppe | Train the Trainer
| 1 h |
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| Befürchtungen bei Arbeitswechsel | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
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| Begleitetes Bilderlebnis: Mein Kurs | Qualitätssicherung
| 1 h |
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| Begrüßung und Abschied | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
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| Begrüßung und Abschied II | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
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| Begrüßungsspiel | Berufsorientierung MigrantInnen
| 45 m |
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| Beratungsgespräch während der Portfolioarbeit | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 30 m |
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| Berufe der Eltern | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
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| Berufe erraten – Berufsactivity | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
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| Berufe erraten – Was ist mein Beruf? | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
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| Berufe erraten – Was passt zusammen? | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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| Berufe im Alltag finden | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
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| Berufe recherchieren | Berufsorientierung Jugendliche
| 5 h |
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| Berufe zuwerfen | Allgemeine Berufsorientierung
| 4 h |
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Berufe, die zu mir passen Ziel: Auseinandersetzung mit Berufen, die zur Interessenlage passen |
Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
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| Berufe-Activity | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h 30 m |
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| Berufekompass | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
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| Berufe-Netzwerk | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
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Berufesalat - Kennenlernen von Berufsfeldern Ziel: Berufsfelder kennenlernen, Flexibilität in der Berufswahl fördern (Welche Berufe sind für mich geeignet?), individuelle Berufsmöglichkeiten herausarbeiten |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Berufe-Speeddating | Berufsorientierung Jugendliche
| 3 h |
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Berufe-Stadt-Land-Fluss Ziel: Festigung und Ausbau des Wissens zur Arbeitswelt |
Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
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| Berufe-Wirrwarr | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
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| Berufliche Schicksalslinie | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
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| Berufliche Zeitreise | Eltern und Jugendliche
| 45 m |
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Berufliche Zufriedenheit in 3D Ziel: Klarheit über Veränderungsprioritäten gewinnen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
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| Berufs- und Arbeitsmarktinformation "Lehre? Respekt!" | Online-Beratung
| 1 h |
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| Berufs- und Arbeitsmarktinformation mit padlet | Online-Beratung
| 1 h |
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| Berufsbezogenes Lernen mit Beluga | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
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| Berufsbilder im Wandel – Green Skills am Beispiel HoHo Wien | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Berufscollage (2 Varianten) | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
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| Berufsfelderprobung | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
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| Berufsfeldgalerie | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
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Berufsfindungstrichter: Vorübung I - Berufe stellen Anforderungen Ziel: Überprüfung der eigenen Erwartungen an den "Traumberuf" auf deren Realisierbarkeit |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Berufsfindungstrichter: Vorübung II - Praxisinterviews | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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Berufsfindungstrichter: Vorübung III - Meine Berufserwartungen Ziel: Klar werden eigene Erwartungen an die Berufsausübung und überprüfen, ob der"Traumberuf" mit diesen Erwartungen korrespondiert |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Berufsideen testen mit dem Berufsinfomaten | Berufsorientierung Bildungsferne
| 45 m |
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| Berufsinformation mit digitaleberufe.at | Online-Beratung
| 15 m |
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| Berufsinterview | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
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| Berufs-Lebensbilanz ziehen | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Berufs-Lebensbilanz ziehen | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
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Berufsplan Ziel: Stärkung der Jugendlichen bei der Durchführung ihres Plans |
Eltern und Jugendliche
| 2 h |
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| Berufsportfolio | Eltern und Jugendliche
| > 9 h |
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| Berufsquiz | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
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| Berufswahl-Spiel | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
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| Bestechende Einstiegsofferte | Berufsorientierung Ältere
| 45 m |
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Betr.: Bewerbung Ziel: Kenntnis der Anforderungen an korrekte Bewerbungsunterlagen |
Berufsorientierung Ältere
| 1 h 45 m |
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| Bewerbung mit hokify | Online-Beratung
| 15 m |
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| Bewerbung mit Xing-Vorlagen | Online-Beratung
| 1 h |
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| Bewerbung2go | Online-Beratung
| 1 h |
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Bewerbungsgespräch Ziel: Sich im Bewerbungsgespräch erproben, die eigenen Kompetenzen und Fähigkeiten überzeugend vermitteln können, sich in die Rolle der ArbeitgeberIn versetzen können |
Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
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Bewerbungsgespräche üben (2 Varianten) Ziel: Vorbereitung auf das Bewerbungsgespräch und dessen Durchführung, Verringerung der eigenen blinden Flecken |
Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
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| Bewerbungsspiele | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h 30 m |
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| Bewerbungsunterlagen erstellen | Berufsorientierung Jugendliche
| 3 h |
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| Bienenkörbe zum Thema | Allgemeine Berufsorientierung
| 30 m |
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| Bilder sprechen lassen | Qualitätssicherung
| 30 m |
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| Bildung bringts! Du bringst es! | Berufsorientierung Bildungsferne
| 4 h |
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| Biografische Lebenslinie | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
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Bisherige Berufserfahrungen analysieren Ziel: Erfahrungen, Kompetenzen und Qualitäten in Erinnerung rufen, Vorbereitung auf eine schriftliche Bewerbung und ein Bewerbungsgespräch |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| BIZ Besuch - BIZ-Rallye | Berufsorientierung Jugendliche
| 30 m |
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| BIZ Besuch - Vorbereitung | Berufsorientierung Jugendliche
| 30 m |
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| BIZ-Besuch - Berufserkundigung | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
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| Blitzlicht Feedback | Qualitätssicherung
| 30 m |
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| Botschaften für das Leben | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
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| Brainstorming mit Etherpad – Ideen kollaborativ sammeln | Allgemeine Berufsorientierung
| 45 m |
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| Breiten-Evaluation | Qualitätssicherung
| 30 m |
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Brief an eine/n FreundIn Ziel: Reflexion der Anforderungen eines Berufsbildes und der persönlichen Eignung |
Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
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| Brief an mich | Allgemeine Berufsorientierung
| 30 m |
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Change-Talk Ziel: Annäherung an Entscheidungen in Veränderungssituationen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
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| Cheat Sheet | Berufsorientierung Ältere
| 2 h |
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Checkliste Stärken- und Schwächenprofil Ziel: Reflexion der eigenen Stärken und Schwächen, Einholen eines Fremdbildes |
Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
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| Cold case – kein Beruf wird je vergessen | Berufsorientierung Frauen
| 3 h |
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| Collage "Gestern - Heute" | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
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| Copingstrategien bei Stress und ihre Vor- und Nachteile | Train the Trainer
| 1 h 30 m |
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| Cyber-Storming | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
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D.A.T.A. (Desires Abilities Temperament Assets) Ziel: Reflexion eigener Wünsche und Stärken, für eine spätere berufliche Umorientierung wichtig sind sowie Erkennen eigener blinder Flecken |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Daily Soaps | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
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Das 1x1 des Networking Ziel: Richtiger und falscher Umgang sowie die (Re-)Aktivierung von Kontakten werden geübt |
Berufsorientierung Ältere
| 1 h 30 m |
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| Das Ausbildungstagebuch / Lerntagebuch | Qualitätssicherung
| > 9 h |
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| Das bin ich! | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 45 m |
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| Das Büro-Problem | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
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| Das Entwicklungsportfolio | Qualitätssicherung
| > 9 h |
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Das Erfolgsbuch - Vertrag mit sich selbst Ziel: Pläne für die Zukunft entwerfen, Erfolgskontrolle |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Das Eselsbrücken-Spiel | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
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| Das faire Tauschgeschäft | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Das geschlechtssensible Faktenquiz zum Arbeitsmarkt | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Das ist mir in meinem Beruf wichtig | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
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Das kann ich! Ziel: Selbsteinschätzung der eigenen Fähigkeiten |
Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 45 m |
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| Das laufende Geschehen analysieren | Train the Trainer
| > 9 h |
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Das Lebensrad Ziel: persönliche Standortbestimmung hinsichtlich der wichtigsten Lebensfelder wie Beruf, Familie, etc. |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Das mag ich – das mag ich nicht | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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| Das Maß aller Dinge | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 15 m |
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| Das Netz | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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| Das perfekte Team | Train the Trainer
| 2 h |
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| Das Persönlichkeitsmolekül | Train the Trainer
| 30 m |
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| Das Qualitätsentwicklungsgespräch (QEG) | Qualitätssicherung
| 1 h 30 m |
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| Das Telefon als Bewerbungsinstrument | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Das Unterstützungsspiel | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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Das Werte-Profil Ziel: Persönliche Werthaltungen bewusst machen |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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| Das Whiteboard | Train the Trainer
| 30 m |
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| Das will ich auf keinen Fall! | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
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| Dazu fällt mir ein | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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| Dein Feedback, meine Chance | Qualitätssicherung
| 15 m |
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| Dein Urlaub ist meine Arbeitszeit | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Dem Widerstand eine Bedeutung geben | Train the Trainer
| 45 m |
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| Dementi-Übung | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
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| Der Arbeits-MARKT | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
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| Der Ausbildungsweg | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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Der Berufsfindungstrichter - 1. Stockwerk: Interessenfelder - Wo liegen meine Neigungen? Ziel: Reflektieren eigener Interessen und Neigungen |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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Der Berufsfindungstrichter - 2. Stockwerk: Eignungsfelder - Wo liegen meine Fähigkeiten? Ziel: Reflektieren individueller Fähigkeiten, Identifizieren von Eignungsfeldern |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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Der Berufsfindungstrichter - 3. Stockwerk: Arbeitsfaktoren - Wann, wo und womit möchte ich arbeiten? Ziel: Welche Arbeitsbdingungen sind mir wichtig und in welchen Berufen finde ich diese? |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
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| Der Elefant | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
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| Der erste Eindruck | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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| Der Kuhhandel mit dem "Zwickerchen" | Train the Trainer
| 1 h |
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| Der Kurs ist… Qualität aus Sicht der TN | Qualitätssicherung
| 45 m |
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| Der Schlüssel zum Erfolg liegt in mir (2 Varianten) | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
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| Der Tag im Leben eines Studenten/einer Studentin bzw. eines Vertreters/einer Vertreterin des Wunschberufes | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Der versteckte Arbeitsmarkt: Ihre persönlichen Kontakte | Allgemeine Berufsorientierung
| 30 m |
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| Der virtuelle Begrüßungs-Flipchart | Train the Trainer
| 15 m |
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Diagnose zur Berufswahlsituation Ziel: Klärung der Ursache von Entscheidungsschwierigkeiten, Fragebogen zum Aufspüren von Entscheidungsproblemen |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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Diagnose-Modell "Stützen der Identität" Ziel: Standortbestimmung, Diagnose der Selbstsicherheit |
Train the Trainer
| > 9 h |
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| Dialogisches Lernjournal | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| > 9 h |
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| Die "No Go"-Bewerbung | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
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Die 40 Fragen Ziel: Vorbereitung auf Vorstellungsgespräch/Bewerbungsgespräch |
Eltern und Jugendliche
| 2 h |
|
| Die 7 Säulen innerer Stärke: I-IV | Berufsorientierung Ältere
| 2 h 45 m |
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| Die 7 Säulen innerer Stärke: V-VII | Berufsorientierung Ältere
| 4 h |
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| Die Ampeltafel | Qualitätssicherung
| 45 m |
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Die Angst als sorgende, nützliche, schützende Gefährtin sehen, umwandeln Ziel: Mit eigenen Ängsten umgehen können |
Train the Trainer
| 1 h |
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| Die Arbeitsplatzsuche als Projekt | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
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| Die Berufsküche | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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| Die Biographische Diagnostik nach Wolfgang Dern und Andreas Hanses | Berufliche Rehabilitation
| > 9 h |
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| Die Entscheidung | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Die Evaluationszielscheibe | Qualitätssicherung
| 30 m |
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| Die fünf 50 plus-Tools | Allgemeine Berufsorientierung
| 5 h |
|
Die fünf Säulen Ziel: eigene Identitätsbereiche erfassen, Stärken und Ungleichgewichte bewusst machen |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
Die gangbare Mitte finden Ziel: Kompromiss zwischen äußeren Anforderungen und eigenen Wünschen finden |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 30 m |
|
| Die Geschichte von Karl | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
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| Die Green Skills Challenge | Allgemeine Berufsorientierung
| 6 h |
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| Die innere Haltung - Mein aktueller Ich-Zustand | Berufsorientierung Ältere
| 15 m |
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| Die innere Haltung - Mein Wunschzustand | Berufsorientierung Ältere
| 45 m |
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| Die inneren "Verhinderer" und "Förderer" von Selbstfürsorge | Train the Trainer
| 45 m |
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| Die Insel Albatros - Frau/Mann Rollen | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
|
| Die Interessensküche | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 45 m |
|
| Die Karten werden neu gemischt | Train the Trainer
| 1 h 30 m |
|
| Die Lebenslinie | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
|
| Die Neuorganisation der Kinderbetreuung | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
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Die Partyübung Ziel: Berufswahltest nach dem RIASEC-Modell, ergänzend zum AIST-Test |
Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
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| Die Portfolio-Analyse bei Initiativbewerbungen | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Die Qualitäten des Projektleiters/der Projektleiterin | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Die Reise der Berufe als Mini-Theater, Rollenspiel und Rap | Berufsorientierung Jugendliche
| 8 h |
|
| Die Relativität der Schwäche | Eltern und Jugendliche
| 30 m |
|
| Die richtige Begrüßung | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 45 m |
|
| Die richtige Begrüßung - ich weiß, wie das geht! | Berufsorientierung Jugendliche
| 45 m |
|
| Die Seilbrücke | Qualitätssicherung
| 30 m |
|
| Die Seilübung | Train the Trainer
| 1 h |
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| Die SOFT-Analyse | Qualitätssicherung
| 1 h |
|
| Die verborgenen Schätze der Frau | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Die virtuelle Pinnwand | Train the Trainer
| 15 m |
|
| Die Wertebörse | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Die Word cloud | Train the Trainer
| 15 m |
|
| Die Wunderfrage | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Die Zukunft von Peter und Petra | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Diese Personen sind mir wichtig | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
Digitalisierte Arbeitswelt Ziel: Reflexion der Auswirkungen von Digitalisierung auf die berufliche Tätigkeit in einer bestimmten Branche, Aneignung von Kenntnissen des Informationsmanagements |
Berufsorientierung Ältere
| 2 h |
|
Dimensionen von beruflicher Veränderung: Wie groß soll die Veränderung ausfallen? Ziel: Bewusstmachen unterschiedlicher beruflicher Veränderungsmöglichkeiten, deren Aufwand und Erfolgschancen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 30 m |
|
| Dir selbst auf der Spur 1 – Eigenschaften | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Dir selbst auf der Spur 2 – Begabungen | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Dir selbst auf der Spur 3 – Motive | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Drei Eigenschaftsworte | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
Drei Fragen Ziel: Zu einer Entscheidung finden |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 45 m |
|
| Drei Wünsche | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
|
| Drei-Säulen-Bild | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Drei-Säulen-Bild | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
| Durchsetzungstraining | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Eigene Geschlechterrolle und Sozialisation | Berufsorientierung Frauen
| 3 h |
|
Eigene Kompetenzen Ziel: eigene Kompetenzen reflektieren, wichtige Aspekte zusammenfassen und präsentieren |
Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Eigene Qualifikationen, Fähigkeiten, Stärken | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
|
Ein Bewerbungsschreiben verfassen Ziel: Hilfestellung beim Verfassen von Bewerbungen |
Eltern und Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Ein ganz besonderer Roboter | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Ein ganz gescheiter Tag und ein ganz "dummer" | Train the Trainer
| 2 h |
|
| Ein gutes Gefühl entwickeln | Berufsorientierung Ältere
| 30 m |
|
| Ein Loblied auf mich selbst | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Ein Modell sozialer Interaktion - Was geschieht in einer sozialen Interaktion? | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
| Ein organisationsinternes Projekt durchführen | Train the Trainer
| 3 h |
|
| Ein Recht auf Bildung? Bildungsferne oder -nähe | Berufsorientierung Bildungsferne
| 6 h |
|
| Ein Tag im Leben von… | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
|
| Ein Werbeprospekt in eigener Sache | Berufsorientierung Ältere
| 4 h |
|
| Eine ganz besondere Frau | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Eine Lehrstelle oder einen Ausbildungsplatz finden | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Eine Seite über mich | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
|
| Eine typische Woche | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| Einen Regenbogen bauen | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| Einflüsse auf die Berufswahl | Eltern und Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Einführung in die Berufsorientierung - Ziele und Erwartungen | Berufsorientierung MigrantInnen
| 15 m |
|
| Einmal BerufsberaterIn sein | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
| Eins- zwei – meine Chance! | Berufsorientierung Frauen
| 45 m |
|
| Einsetzen für berufliche Interessen | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Einstieg in die Berufsorientierung | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Eisberg | Berufsorientierung MigrantInnen
| 4 h |
|
| Eisberg in Sicht | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Eltern sind wichtig, weil … | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
|
| Eltern und BeraterInnen | Eltern und Jugendliche
| 30 m |
|
| Empathie für Ältere | Train the Trainer
| 1 h 30 m |
|
| Endgültiges Szenario | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Energieräuber und Energiespender | Train the Trainer
| 15 m |
|
Entscheiden - mal so, mal so... Ziel: Entscheidungsfindung |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 15 m |
|
| Entscheidungen treffen leicht gemacht | Online-Beratung
| 15 m |
|
| Entspannungsmethode: Progressive Muskelrelaxation nach Jacobson | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Entstehung von Vorurteilen I | Train the Trainer
| 30 m |
|
| Entstehung von Vorurteilen II | Train the Trainer
| 1 h 30 m |
|
Entwerfen eines Lebenslaufs unter Verwendung des EU-Curriculum Vitae Ziel: Erstellung eines EU-Lebenslaufs |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
|
| Erfahrung zählt! | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 30 m |
|
| Erfahrungskonkretisierung | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
|
| Erfolgsgeschichten | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Erkenntnisse verankern | Berufsorientierung Bildungsferne
| 30 m |
|
| Erkundungstour | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
|
| Erlauben Sie mir, mich vorzustellen | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
| Erste Erlebnisse und Erwartungen | Qualitätssicherung
| 1 h |
|
| Erstellen eines Stellengesuchs | Allgemeine Berufsorientierung
| > 9 h |
|
| Erwartungen antizipieren | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Eselbrücken für schwierige Lerninhalte | Berufsorientierung Bildungsferne
| 30 m |
|
| Etikette | Berufsorientierung MigrantInnen
| 45 m |
|
| Euro Rail à la carte | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
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| Exotisches Ritual | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
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Experiment Anna Ziel: Anregung und Systematisierung von persönlichen Phantasien zum Thema erfolgreiche (Ehe-)Frauen, Bewusstwerdung eigener Ängste und möglicher Ursachen. |
Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
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| Fachlandkarte | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Fähigkeitsprofil Selbstbild - Fremdbild | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
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Fahrplan in den Beruf Ziel: Erarbeiten von konkreten Maßnahmen für den Berufseinstieg |
Berufsorientierung Jugendliche
| 5 h |
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| Faktenquiz Gender Pay Gap | Berufsorientierung Frauen
| 15 m |
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| Familie - Jung und Alt unter einem Dach? | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
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| Feedback in Kleingruppen | Qualitätssicherung
| 30 m |
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| Feedback zu Lernaufgaben | Qualitätssicherung
| 15 m |
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| Feedback-Regeln klären | Qualitätssicherung
| 30 m |
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| Feld - Feedback | Qualitätssicherung
| 15 m |
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| Filmanalyse: Dangerous Minds | Berufsorientierung Bildungsferne
| 4 h |
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| Filmanalyse: Rita will es endlich wissen | Berufsorientierung Bildungsferne
| 3 h |
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| Finden Sie Ihr Dreamteam! | Berufsorientierung Ältere
| 30 m |
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| Firmeninterviews | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Fische und Fischernetz | Allgemeine Berufsorientierung
| 15 m |
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Fit fürs Bewerbungsgespräch (2 Varianten) Ziel: Vorbereitung auf Bewerbungsgespräche |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Fitness | Berufsorientierung Ältere
| 2 h 30 m |
|
| Fokussiertes Auflisten | Qualitätssicherung
| 15 m |
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| Formulierung des Vorhabens zugunsten einer beruflichen Laufbahn | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
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| Forumtheater | Train the Trainer
| 1 h 30 m |
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| Fotolangage | Eltern und Jugendliche
| 2 h |
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| Fotostory als Lerntagebuch bei praktischen Lernerfahrungen | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 15 m |
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| Fragen beim Vorstellungsgespräch | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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| Fragenkatalog zu digitalen Spielen | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
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Frauenberufe - Männerberufe Ziel: Erweiterung des Berufsspektrums, Reflexion von beruflichen Präferenzen, Bewusstmachen der geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung, ihrer Ursachen und Folgen. |
Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
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| Frauenrolle - Männerrolle | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
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| Freie Berufswahl von Mädchen? | Berufsorientierung Frauen
| 3 h |
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| Fremdeinschätzung | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
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| Fremdeinschätzung: 3 Dinge, die ich besonders an dir mag | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
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| Fremdeinschätzung: Deine Stärken und Interessen | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
|
| Fremdeinschätzung: Eine kleines Geschenk von … | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
|
| Fremdeinschätzung: So sehe ich dich | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
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| Frühere Aktivitäten | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Führungsstile erlebbar machen | Berufsorientierung Ältere
| > 9 h |
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| Fünf Säulen der Identität | Train the Trainer
| 1 h |
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| Für das Leben / den Beruf lernen ("Transfer-Übung") | Qualitätssicherung
| 45 m |
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| Für und Wider | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
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| Fuß und Stimme | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Futur Perfekt | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Gehalt verhandeln | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
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| Geile Berufe | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Gemeinsam kreativ lernen | Berufsorientierung Bildungsferne
| 2 h |
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| Gemeinsames Protokoll | Qualitätssicherung
| 1 h 30 m |
|
| Gendersensible Selbstbeobachtung der Berufsorientierung | Berufsorientierung Frauen
| 8 h 15 m |
|
| Geordnetes Durcheinander | Berufliche Rehabilitation
| 1 h 30 m |
|
| Gescheiter scheitern | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Geschichte von den zwei Fröschen, die in die Milch gefallen sind | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Geschichten aus deinem Leben | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
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| Geschichten aus deinem Leben - für MigrantInnen | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Geschichten aus meinem Leben | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Geschlechtsspezifische Prioritäten? | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Geschlechtsspezifische Umfragen in einem Betrieb | Allgemeine Berufsorientierung
| > 9 h |
|
| Gestern - Heute - Morgen | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
Gesund oder schädlich? Ziel: Wie kann Integration in eine neue, mir fremde Gruppe gelingen? Woran kann es scheitern? |
Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Gesund und munter | Berufsorientierung Ältere
| 45 m |
|
| Google mich | Train the Trainer
| 30 m |
|
| Green Jobs Quizzes | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
| Green Jobs Recherche | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
| Grenzenloses Europa | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
|
| Große und kleine Entscheidungen | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
GROW Ziel: Auseinandersetzung mit Ziel, Realität und Motivation |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Gründe für die Berufswahl | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Gründung eines Lokals | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 30 m |
|
| Grüne Unternehmen und grüne Lehrberufe | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
| Gruppendiskussion | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h 30 m |
|
| Gruppen-Dokumentarfilm | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
| Gruppendruck aushalten | Berufsorientierung Bildungsferne
| 45 m |
|
| Gruppendynamik und TN-Position sichtbar machen | Qualitätssicherung
| 1 h 30 m |
|
| Gruppenregeln einhalten | Berufsorientierung Jugendliche
| 45 m |
|
| Gruppenregeln erarbeiten | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Gutes Zuhören | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| hamet 2 - Handlungsorientierte Module zur Erfassung und Förderung | Berufliche Rehabilitation
| > 9 h |
|
| Hearing-Spiel | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Hier habe ich meine Stärken gezeigt | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Hilfe bei der Berufswahl | Eltern und Jugendliche
| 3 h |
|
| Hindernisse auf dem Weg zum Beruf | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Hoch- und Tiefstatus | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h 30 m |
|
Hund oder Wolf Ziel: Feststellen der persönlichen Präferenzen für Selbstständigkeit oder Angestelltentätigkeit. |
Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Hürdenlauf | Berufsorientierung Bildungsferne
| 3 h 15 m |
|
I do it my way Ziel: Erleichterung der Entscheidung |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 15 m |
|
| Ich habe mich für diesen Beruf entschieden, weil … | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Ich mache mir ein Bild | Berufsorientierung Frauen
| 3 h |
|
| Ich über mich | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
| Ich und meine Macken | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Ich-Botschaften senden | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Ihre Trainings sind gut geplant, ihr Arbeitsleben auch. Selbstregulation: Zielsetzung und Handlungsplanung | Train the Trainer
| 1 h |
|
| IKT-Kompetenzportfolio | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| > 9 h |
|
| Im 21. Jahrhundert - die "neue" Bewerbungsmappe | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 30 m |
|
| IMBA - Integration von Menschen mit Behinderungen in die Arbeitswelt | Berufliche Rehabilitation
| > 9 h |
|
| Impulsplakate zum Einstieg | Qualitätssicherung
| 30 m |
|
| In 20 Jahren auch noch? | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| In deinen Schuhen | Eltern und Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| In vielen Jahren auch noch? | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| Individuelle Berufsfindung | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Info-Börse | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| Informationen über den Arbeitgeber einholen | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Informationen über den Auftraggeber einholen (Alternativübung zu "Informationen über den Arbeitgeber einholen") | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Informationen zu Berufsbezeichnungen (Berufsnamen) | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Informationsmarkt | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Info-Stand-Arbeit | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Inhalt-Prozess-Klima | Qualitätssicherung
| 30 m |
|
Initiativbewerbungen Ziel: Erlernen, wie man eine Initiativbewerbung erstellt, Erkennen, dass auch Initiativbewerbungen an die jeweilige Stelle und Organisation anzupassen sind |
Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
| Innerer Widerstand | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Ins Bild setzen mit Feedback | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
|
| Interessenscheck mit der Jopsy-App | Online-Beratung
| 30 m |
|
| Internet-Rallye | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Interview | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Interview zur Sammlung von Tätigkeiten | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| InterviewerInnen | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h 30 m |
|
| Ist-Analyse | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Jasmin trifft eine Entscheidung | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Jede/r braucht Hilfe! | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Job nach Maß | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 30 m |
|
Jobfinding-Methoden 1: In welchen Arten von Organisationen findet man bestimmte Tätigkeiten? Ziel: Jobfinding, Suchstrategien |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Jobfinding-Methoden 2: Wie findet man Jobs? | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Jobsuche mit Hindernissen | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Juxbewerbung | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Kahoot Quiz | Berufsorientierung Jugendliche
| 30 m |
|
| Kahoot-Quiz Berufswahl | Online-Beratung
| 30 m |
|
| Kahoot-Quiz Bewerbung | Online-Beratung
| 30 m |
|
| Kahoot-Quiz Kompetenzen | Online-Beratung
| 30 m |
|
Karriereanker Ziel: Klarheit über persönliche Arbeitsmotive gewinnen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Karriere-Charts | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Karrieremosaik | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
| Kehrseite der Medaille | Berufsorientierung MigrantInnen
| 45 m |
|
| Keine Stelle für meinen Berufswunsch | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
Kernkompetenzen einschätzen Ziel: Erfassung von Stärken und Schwächen, Vergleich von Anforderungen und Fähigkeiten, Vergleich von Selbst- und Fremdbild |
Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| KI (Künstliche Intelligenz) als Hilfestellung bei der Berufswahl | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| KI-gestützte Stellensuche mit BIS-Kompetenzprofil | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Knödeln | Qualitätssicherung
| 30 m |
|
| Knowledge Café | Qualitätssicherung
| 1 h 30 m |
|
| Kollage | Eltern und Jugendliche
| 3 h |
|
| Kollegiale Beobachtung / Unterrichtshospitation | Qualitätssicherung
| > 9 h |
|
| Kollegiale Beratung: Intervision in zwei Varianten | Qualitätssicherung
| 1 h |
|
| Kommunikationsstaffel | Train the Trainer
| 1 h |
|
Kompetent recherchieren Ziel: Suchstrategien |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
Kompetenz-Check Ziel: Standortbestimmung für eine Karriereplanung oder berufliche Neuorientierung |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Kompetenzen finden durch zirkuläres Fragen | Online-Beratung
| 15 m |
|
Kompetenzen identifizieren Ziel: Identifizieren eigener Kompetenzen und Fähigkeiten |
Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 45 m |
|
Kompetenzen sichtbar machen Ziel: formell und informell erworbene Kompetenzen sichtbar machen, Stärkung der Person |
Berufsorientierung Bildungsferne
| 2 h 30 m |
|
Kompetenzen von MigrantInnen Ziel: Bewusstmachen spezifischer Kompetenzen von Menschen mit Migrationshintergrund und deren Bedeutung in der Arbeitswelt |
Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h 30 m |
|
| Kompetenzenbilanzierung nach dem CH-Q-Modell und dem ProfilPASS | Allgemeine Berufsorientierung
| 8 h |
|
Kompetenzengalerie Ziel: Generieren von neuen Ideen für berufliche Tätigkeiten |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Kompetenzenregen | Online-Beratung
| 2 h |
|
Kompetenzerfassung für Menschen mit geringen schriftsprachlichen Fähigkeiten Ziel: eigene Kompetenzen benennen können |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 45 m |
|
| Kompetenzerfassung mit playmit | Online-Beratung
| 1 h |
|
| Komplimente hört man gern | Allgemeine Berufsorientierung
| 30 m |
|
| Konflikte | Berufliche Rehabilitation
| 30 m |
|
| Konflikte in der Ausbildungssituation | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Kontrollierter Dialog – Aktives Zuhören | Qualitätssicherung
| 30 m |
|
| Körperliche, geistige und psychische Fitness | Allgemeine Berufsorientierung
| 5 h |
|
| Körpersprache | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Körpersprache TTT | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Körpersprache und Sprachverhalten | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
|
| Körperübungen | Berufsorientierung Bildungsferne
| 30 m |
|
| Korsett und Krawatte | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Kräftefeldanalyse | Qualitätssicherung
| 1 h |
|
| Kreativitätsmethoden im Team | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Krise Arbeitslosigkeit mental bearbeiten: Ermutigungsübung | Berufsorientierung Ältere
| 15 m |
|
| Krise Arbeitslosigkeit mental bearbeiten: Krisenvisualisierung | Berufsorientierung Ältere
| 15 m |
|
Kritische Fragen im Bewerbungsgespräch Ziel: konstruktive Auseinandersetzung mit vermuteten und realen Hürden in der Bewerbungssituation, Gewinnen von Sicherheit in der Argumentation |
Berufsorientierung Ältere
| 2 h |
|
| Kurzfragebogen | Qualitätssicherung
| > 9 h |
|
| Landschaftsbild "Mein Weg zu ..." | Berufsorientierung MigrantInnen
| 2 h |
|
| Langweiler kurzweilig | Berufsorientierung Frauen
| 45 m |
|
| Learningapps Lehrberufe | Online-Beratung
| 45 m |
|
| Learningapps-Quizze zu (neuen) Berufen | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Learning-Snack Bewerbung | Online-Beratung
| 45 m |
|
LEAVE-REACH-HELP Ziel: Berufliche Veränderung planen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Lebendiger Fragebogen | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Lebensgeschichte | Berufsorientierung MigrantInnen
| 3 h |
|
| Lebenskurve | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Lebenskurve | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
| Lebenskurve - Berufskurve | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Lebensrad | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Lebensrollen | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
| Lebensschnittstellen und Charaktere im Wandel | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Lebenszeit | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Lebensziele | Berufsorientierung Bildungsferne
| 2 h |
|
| Leitbild einer Unternehmensgründerin | Berufsorientierung Frauen
| 4 h |
|
| Lena und Gerd | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Lernen aus Erfolgen | Berufsorientierung Ältere
| 45 m |
|
| Lernen in der Gruppenarbeit bewerten | Qualitätssicherung
| 45 m |
|
| Lernkonferenz mit Peers | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 45 m |
|
| Lernprotokoll | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 30 m |
|
| Lernprotokoll nach einer thematischen Lerneinheit | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 30 m |
|
| Lernreflexion in der Gruppe | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 45 m |
|
| Lernzielvereinbarung schließen | Qualitätssicherung
| 45 m |
|
| Loblied auf sich selbst | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Lösungsfokussiertes Interview zur Beratung von Älteren | Train the Trainer
| 45 m |
|
Lösungsorientierte Kurzzeitberatung Ziel: Stärkung der Handlungsfähigkeit, Formulierung von Zielen und konkreten Schritten |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Lotto-Sechser | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Mach dir ein Bild | Berufsorientierung Bildungsferne
| 30 m |
|
Mach, was du kannst 1 - Interessen Ziel: ein Interessenportfolio erstellen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
Mach, was du kannst 2 – Kompetenzen Ziel: ein Kompetenzportfolio erstellen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
Mach, was du kannst 3 - Persönlichkeit Ziel: ein Persönlichkeitsportfolio erstellen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Mädchen und Burschen in meiner Schulzeit | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Männer - Frauen | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
|
| Marktgerechte Arbeitsleistung | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 45 m |
|
| Maskulinität und Femininität am Arbeitsplatz | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
|
| Medienwirklichkeit - Meine Wirklichkeit? | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
|
| Mehr Zeit durch Teleworking? | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
|
| Mein alter und neuer Tagesablauf | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Mein Ansatz für alter(n)sgerechtes Arbeiten | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Mein berufliches Anforderungsprofil | Allgemeine Berufsorientierung
| 30 m |
|
| Mein Berufsleben im Überblick | Berufsorientierung Jugendliche
| 30 m |
|
| Mein Berufswunsch | Berufsorientierung Frauen
| > 9 h |
|
| Mein Bild von Widerstand | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Mein Bildungsstammbaum | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Mein Boykotteur | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Mein digitales Ich | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Mein Entwicklungsbaum | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Mein Erfahrungskapital | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
Mein ideales Arbeitsumfeld Ziel: Auseinandersetzung mit Arbeitsbedingungen, Prioritäten setzen |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Mein Karrierebaum | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Mein Kind ist befähigt zu … | Eltern und Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Mein Kind ist toll! | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Mein Leben in 15 Jahren | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 1 h |
|
| Mein Lebensweg | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
|
| Mein Netzwerk | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
Mein Netzwerk Ziel: das eigene soziale Netzwerk effizient für die Arbeitssuche nutzen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h 15 m |
|
| Mein Netzwerk | Eltern und Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Mein neuer Beruf | Berufsorientierung Ältere
| > 9 h |
|
| Mein persönlicher Entscheidungsfindungsstil | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Mein persönlicher und beruflicher Hintergrund: Werdegang, Erfahrungen und einschneidende Etappen | Eltern und Jugendliche
| 8 h |
|
| Mein persönliches Glücksrad | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 45 m |
|
Mein Portfolio Ziel: Überblick über das persönliche Profil |
Berufsorientierung Jugendliche
| > 9 h |
|
| Mein Praktikum | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| > 9 h |
|
| Mein Steckbrief | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
|
| Mein Traumjob | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
Mein Traumjob Ziel: Konkretisierung der Arbeitsbedingungen, unter denen die TN arbeiten möchten. |
Berufsorientierung Frauen
| 45 m |
|
| Mein Weg | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
|
| Mein Zeit-Budget | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
|
| Mein Ziel beim Berufswechsel | Berufsorientierung Frauen
| 3 h |
|
Mein Ziel hat KRAFT Ziel: Zielformulierung - positiv und überprüfbar |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 45 m |
|
| Meine 3 Traumwolken | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
|
| Meine Aktivitäten und ihre Bewertung | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
Meine berufliche Identität Ziel: Berufliche Interessen reflektieren |
Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
| Meine Berufserfahrung | Online-Beratung
| 1 h |
|
Meine Bewerbung ist individuell Ziel: Bewerbungsschreiben der Stelle anpassen |
Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Meine Ein-Monatsvision | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Meine Einstellung zum Altern: Ein positives Selbstbild entwickeln | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Meine Energiebilanz | Train the Trainer
| 1 h |
|
Meine Erfolge Ziel: Reflexion und Darstellung eigener Erfahrungen und Erfolge |
Eltern und Jugendliche
| 2 h |
|
| Meine Fähigkeiten | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Meine Fähigkeiten und meine Grenzen | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
| Meine größten Stärken | Eltern und Jugendliche
| 30 m |
|
| Meine Haltung zum Alter(n) | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Meine helfenden Hände | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Meine Inspirationsquellen | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
|
| Meine Interessen | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Meine Interessen | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Meine Lebenslinie | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| Meine Lebensrollen | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Meine Lernergebnisse | Eltern und Jugendliche
| 3 h |
|
Meine Lernfähigkeit Ziel: Erkennen des persönlichen Lernmusters und dadurch verbessertes Lernverhalten |
Berufsorientierung Bildungsferne
| 45 m |
|
| Meine Lernmotivation | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h 30 m |
|
| Meine Lieblingsfotos von mir | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 45 m |
|
| Meine Lieblingstätigkeiten | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
|
Meine Netzwerke, meine Kontakte - Mein soziales Kapital Ziel: Bewusstmachen von bereits vorhandenen beruflichen Kontakten und Netzwerken, Kennenlernen verschiedener Netzwerktypen |
Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Meine Orte | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
|
| Meine persönliche Lernbiografie | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Meine Qualifikationen | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Meine Qualitäten | Berufsorientierung Bildungsferne
| 45 m |
|
| Meine Ressourcen | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Meine Rolle als TrainerIn | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Meine Schulzeit | Berufsorientierung Bildungsferne
| 2 h |
|
| Meine Selbstanalyse | Berufsorientierung Ältere
| 2 h |
|
| Meine signifikanten Leistungen | Eltern und Jugendliche
| 2 h |
|
| Meine sozialen Beziehungen | Train the Trainer
| 45 m |
|
Meine Stärken Ziel: Bewusstmachen eigener Stärken |
Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Meine Stress-Antreiber | Train the Trainer
| 45 m |
|
| Meine Tasse voller Stärken | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Meine To-do-Liste | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Meine Träume | Berufsorientierung Jugendliche
| 3 h |
|
| Meine Träume, deine Träume | Eltern und Jugendliche
| 1 h 45 m |
|
| Meine Vorzüge | Berufliche Rehabilitation
| 30 m |
|
| Meine Werte | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
|
| Meine Wetterlage | Train the Trainer
| 15 m |
|
Meine wichtigsten Werte Ziel: Reflexion des persönlichen Werteprofils |
Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Meine Zeit | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Meine Zeitorganisation | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
Meine Zukunft - nah und fern Ziel: Überlegungen zu Nahzielen und Fernzielen anstellen, Zielerreichung planen |
Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Meine, deine, unsere Kultur | Train the Trainer
| 1 h |
|
| MELBA - Merkmalsprofile zur Eingliederung Leistungsgewandelter und Behinderter in Arbeit | Berufliche Rehabilitation
| > 9 h |
|
| Mensch im Mittelpunkt | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Menschen, die die Welt veränderten: Bildungsfern oder Bildungsnah? | Train the Trainer
| 3 h |
|
| Mentale Bewältigung von nervöser Angst | Berufsorientierung MigrantInnen
| 15 m |
|
| Mentalreise | Train the Trainer
| 30 m |
|
| Mentimeter | Train the Trainer
| 15 m |
|
| Mindmap zu meinen Kontakten | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 30 m |
|
| Mindmapping mit x.mind | Train the Trainer
| 45 m |
|
| Mini-Coaching nach Kursende | Allgemeine Berufsorientierung
| 15 m |
|
Minuten-Werbespot Ziel: Vorbereitung auf ein Assessment-Center |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h 30 m |
|
| Misserfolg überstehen | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Mit dem Dreamteam Ziele erreichen | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 15 m |
|
| Mit Rückschlägen umgehen | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Mit Schirm, Charme und Smartphone – Berufsdetektivinnen unterwegs | Berufsorientierung Frauen
| > 9 h |
|
| Mnemotechniken | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h 30 m |
|
| Mögliche Tätigkeitsbereiche und Vorlieben entdecken | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
| Money is the girl´s best friend | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
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| Moonies meet Sunnies | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
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| Motivation in Prozenten | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
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| Motivation oder Widerstand | Train the Trainer
| 45 m |
|
| Motivbilanz | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
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| Motivbilanz Arbeitssuche | Allgemeine Berufsorientierung
| > 9 h |
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| Motive für Unternehmensgründung | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
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Mr. President sucht einen Bodyguard oder Kosmetikfirma sucht Influencerin Ziel: Auseinandersetzung mit Anforderungen von Berufen |
Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
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| Müssen Frauen schön sein? | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
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| Nachbereitung Bewerbungsgespräch | Allgemeine Berufsorientierung
| 30 m |
|
| Nachdenken über den Traumjob | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
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| Namensgedächtnis | Berufsorientierung Bildungsferne
| 2 h |
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| Natürliche Motivationsfähigkeiten | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
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Negative Gedanken Ziel: Überwinden von mentalen Blockaden |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Nein sagen | Train the Trainer
| 45 m |
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| Netiquette | Train the Trainer
| 15 m |
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| Netzwerkbildung | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
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| Neue Jobfinding-Strategien | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
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| Neue Karrieren | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h 30 m |
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| Neugierde-Punkte | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
Notfallkoffer Ziel: Angemessener und kompetenter Umgang mit Krisen |
Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Örtliche Ressourcen | Eltern und Jugendliche
| > 9 h |
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| Pantomime und lebendes Bild | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
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| Parts Party | Berufsorientierung Bildungsferne
| 4 h |
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| PassantInnenbefragung | Berufsorientierung MigrantInnen
| 4 h |
|
| Peer-Feedback auf die Portfoliopräsentation | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 15 m |
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| Peer-Feedback auf ein Portfolio | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 15 m |
|
| Persona | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Persönliche Grenzen setzen | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Persönliche Lernbilanz | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 30 m |
|
| Persönliche Lernziele festlegen | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Persönliche Reflexion zur Arbeit mit der Zielgruppe | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Persönliche Ziele | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
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| Persönlicher Raum | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
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| Persönliches Wappen | Berufliche Rehabilitation
| 1 h 45 m |
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| Peter und Hans | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Phantasiereise in die eigene Zukunft | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Phantasiereise in die Zukunft | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
| Photolangage | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Plakat mit Matrixfragen | Qualitätssicherung
| > 9 h |
|
| Plakate mit offenen Fragen | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Planung des weiteren Lernverlaufes mit Peer-Beratung | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 45 m |
|
| Platz nehmen | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
|
| Playografie – "My gaming life line" | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Plus-Minus-Fragezeichen | Qualitätssicherung
| 30 m |
|
| Polaritätsprofil | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
Potentialanalyse "Was steckt wirklich in mir?" Ziel: Identifizieren eigener, oft nicht bewusster Talente und Fähigkeiten |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Praktikum, Arbeitserprobung, Arbeitstraining | Berufliche Rehabilitation
| > 9 h |
|
| Praktikumsvorbereitung, Praktikumsnachbereitung | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
Prioritätensetzung Ziel: Herstellen einer Verknüpfung von persönlicher Lebensgestaltung, Lebensqualität und Berufsleben. Reflexion geschlechterspezifischer Berufs- und Lebensgestaltung. |
Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Prioritätenspiel AMS-Kurs | Allgemeine Berufsorientierung
| 45 m |
|
| Pro und Contra Bildung | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Problemlösungsschema zum Thema Arbeitslosigkeit | Allgemeine Berufsorientierung
| 3 h |
|
| Productive Ageing | Berufsorientierung Ältere
| > 9 h |
|
| Productive Ageing (Fragebogen) | Berufsorientierung Ältere
| 2 h 30 m |
|
| Prüfung simulieren | Berufsorientierung Bildungsferne
| 2 h |
|
| Qualitätsspiegel | Berufsorientierung Ältere
| 45 m |
|
| Quickcheck Unterrichtsgestaltung | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Raushalten - Dreinreden | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Rechercheaufgabe zu weiterführenden Schulen | Berufsorientierung Jugendliche
| 3 h |
|
| Reflecting team | Berufsorientierung MigrantInnen
| 3 h |
|
| Reflektieren von Lernaufgaben | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Reflexe | Berufliche Rehabilitation
| 30 m |
|
| Reflexion der Vorgehensweise und Rahmenbedingungen | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 15 m |
|
| Reflexion des Lernfortschritts | Qualitätssicherung
| 45 m |
|
| Reflexion über die Auswahl von Arbeitsproben | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 15 m |
|
| Reflexion über Erfahrungen und Gedanken nach dem Lernen | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 15 m |
|
| Reframing | Train the Trainer
| > 9 h |
|
| Regeln am Arbeitsplatz | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 45 m |
|
| Reise in die Zukunft | Allgemeine Berufsorientierung
| 30 m |
|
| Reportagen zu neuen und alten Berufen mit Präsentationen | Allgemeine Berufsorientierung
| > 9 h |
|
| Resonanzgruppe | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Ressourcen aktivieren | Berufsorientierung Bildungsferne
| 4 h |
|
| Ressourcen für den beruflichen Aus-/Ein-/Umstieg | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
Ressourcen-C.H.E.C.K. Ziel: Klarheit über eigene Stärken gewinnen, Kenntnisse über innere Ressourcen und Hilfsmittel gewinnen, Verlassen der Position |
Berufsorientierung Ältere
| 30 m |
|
| Ressourcen-Tratsch | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Rollenklischees und Rollenstereotype | Berufsorientierung Frauen
| 5 h |
|
| Rollenspiel: Simulation eines Vorstellungsgesprächs | Eltern und Jugendliche
| 3 h |
|
| Rollenverhandlung: Wie du mich unterstützen kannst | Qualitätssicherung
| 1 h |
|
| Rollenwechsel alltäglich | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Rolling the D.I.E. (Description, Interpretation, Evaluation) | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h 30 m |
|
| Sätze zum Thema sammeln | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
| Schaufenster – Präsentation | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 30 m |
|
| Schlüsselfragen zu Ausbildungs- und Unterrichtsmethoden | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Schlüsselfragen zur Reflexion von Ausbildung und Unterricht | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Schlüsselfragen zur Rolle von TrainerInnen/AusbilderInnen | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Schnuppertage in Betrieben | Berufliche Rehabilitation
| 8 h |
|
| Schule oder Beruf? | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Schüler/innen gestalten Berufsinformation als Lernvideo | Berufsorientierung Jugendliche
| 5 h |
|
| Schwierigkeiten bei der Unternehmensgründung | Berufsorientierung Frauen
| 3 h |
|
| Selbstbeurteilung Mitarbeit | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Selbstbild - Selbstprofil | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
| Selbsteinschätzung in Form eines Briefes an die LeserInnen | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 1 h |
|
| Selbstlob stinkt nicht | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Selbstständig machen - aber womit? | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
|
| Selbstwert, deine Selbstbewertung | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Selbstwert-Topf | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Sich behaupten | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Sich bewegen wie.... | Berufsorientierung Jugendliche
| 15 m |
|
| Sich der eigenen Gefühle bewusst werden | Train the Trainer
| 45 m |
|
| Sich etwas einprägen - Texte lernen und Memotechniken | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
| Sich etwas einprägen - Welche Gehirnhälfte dominiert? | Berufliche Rehabilitation
| 30 m |
|
| Sich gut kennen, um sich gut zu präsentieren | Eltern und Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Sich Lerninhalte kreativ aneignen | Berufsorientierung Bildungsferne
| 2 h |
|
| Sicher entscheiden mit dem 5-Säulen-Modell | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 30 m |
|
Simulieren einer Bewerbungssituation - Kurzversion Ziel: Bewusstmachung von der Wichtigkeit der guten und inhaltlichen Vorbereitung auf Bewerbungsgespräche, Verringern der eigenen blinden Flecken |
Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Simulieren einer Bewerbungssituation - Langversion | Allgemeine Berufsorientierung
| 4 h |
|
| Situationstypen | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| So bin ich! | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
|
| So sehe ich mich | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
|
| So war mein Praktikum/mein Schnuppertag | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
So will ich arbeiten! Ziel: Auseinandersetzung mit Bedürfnissen und Prioritätensetzung bzgl. Arbeitsbedingungen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Soft-Skills-Analyse | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Speed Dating in Kleingruppen | Train the Trainer
| 15 m |
|
Speeddating Ziel: Vorbereitung auf Bewerbungsgespräche |
Berufsorientierung Frauen
| 45 m |
|
| Spiel von Milan | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| SPOT- Analyse | Berufsorientierung Bildungsferne
| 3 h 30 m |
|
| Sprich zu mir! | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
|
| Stabile Zonen | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Stadt, Land, Fluss einmal anders | Berufsorientierung Bildungsferne
| 30 m |
|
Stammbaum der Berufe Ziel: Bewusstmachen des familiären Erbes; Hinterfragen des Wunschberufs; Auseinandersetzung mit sozialen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen |
Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Starke Mädchen | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
Stärken-Kärtchen Ziel: Reflexion persönlicher Stärken und Schwächen |
Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Stärkenkarten | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Stärkenkarten | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 1 h |
|
| Stärken-Schwächen-Analyse | Qualitätssicherung
| 1 h 30 m |
|
| Steckbrief | Berufsorientierung Frauen
| 15 m |
|
| Steh dir nicht im Weg! | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Stellen Sie sich das einmal vor! | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
|
| Stellenmarktanalyse | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| Stellenrecherche | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Stiege der Emotionen | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Stille Diskussion: Sprache | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
|
| Story Cards | Allgemeine Berufsorientierung
| > 9 h |
|
Storytelling - Das mutige Seepferdchen Ziel: Einsicht in die Wichtigkeit, ein klar definiertes Ziel zu verfolgen. |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 15 m |
|
Storytelling - Von den drei Fischen Ziel: Bewusste Auseinandersetzung mit Chancen und Notwendigkeiten, Mut zum Handeln |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 15 m |
|
| Streit um eine Orange | Berufsorientierung Jugendliche
| 30 m |
|
Suchgitter Schlüsselkompetenzen Ziel: Schlüsselqualifikationen kennen und definieren lernen |
Berufsorientierung Jugendliche
| 30 m |
|
| Super-woman N.N. | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
|
| Szenarien entwerfen | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Tagesbilanz | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 30 m |
|
Talentkompass Ziel: Berufliche Neuorientierung |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| > 9 h |
|
Talentkompass - Eigenschaften Ziel: Persönliche Eigenschaften benennen können |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
Talentkompass - Mein Arbeitsumfeld Ziel: Zielbestimmung |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| > 9 h |
|
Talentkompass - Mein Lebensblatt Ziel: Berufliche Neuorientierung |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| > 9 h |
|
Talentkompass - Mein Wissen Ziel: Persönliches Wissen und Kenntnisse benennen können |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
Talentkompass - meine Tätigkeiten Ziel: Kompetenzerfassung |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| > 9 h |
|
Talentkompass - Meine Werteentwicklung Ziel: Zielbestimmung |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 2 h |
|
| Talentportfolio – ein Produktportfolio | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| > 9 h |
|
| Tätigkeiten seit der Berufsunterbrechung | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
|
| Team zu verkaufen | Allgemeine Berufsorientierung
| > 9 h |
|
| Teambewerbung | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Team-Lösung | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
| Technik ist auch Frauensache | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Technikbilder und -zugänge | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Techniken der Selbstmotivation | Berufsorientierung Ältere
| 2 h |
|
| TeilnehmerInnen-Feedback an Berufsbildenden Schulen (und andere Unterrichtssituationen) | Qualitätssicherung
| 45 m |
|
Telefongespräch Ziel: Telefonische Bewerbung üben |
Berufsorientierung MigrantInnen
| 2 h |
|
| Textarbeit | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Thema Networking: Die persönlichen Kontakte einsetzen | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Themenportfolio zu Veröffentlichung – ein Prozessportfolio | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| > 9 h |
|
| Toleranz | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Trainingsvertrag | Berufsorientierung Jugendliche
| 30 m |
|
| Transfer in den Arbeitsalltag | Train the Trainer
| 2 h |
|
| Träumerin - Realistin - Kritikerin | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Traumreise: Mein perfekter Tag | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 45 m |
|
| Typisch für mich - typisch für dich | Berufsorientierung MigrantInnen
| 2 h |
|
| Typisch Mann - Frau | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
|
| Typisch Seminar | Qualitätssicherung
| > 9 h |
|
| Übertragbare Fähigkeiten | Berufsorientierung Ältere
| 45 m |
|
| Übung zum Einstieg | Berufsorientierung MigrantInnen
| 45 m |
|
Ubuntu Ziel: Unterstützung von Personen in Arbeitssuche, Sichtbarmachen des Nutzens von Netzwerken, Sichtbarmachen von Kompetenzen |
Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Umgang mit Misserfolg | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Umgang mit Veränderungen | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Un-doing Gender Tierübung | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Unsere Ausbildungrealität | Qualitätssicherung
| 1 h |
|
| Unterrichts-/Trainingsthermometer | Qualitätssicherung
| > 9 h |
|
| Unterschiede dürfen sein | Berufliche Rehabilitation
| 30 m |
|
| Unterschiede und Gemeinsamkeiten | Train the Trainer
| 30 m |
|
| Veränderungen | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
|
| Vergangenes Beenden | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Verhalten im Team | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Vernissage | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Verschiedene Betrachtungsweisen von Widerstand | Train the Trainer
| 45 m |
|
| Vertrag mit mir | Allgemeine Berufsorientierung
| 30 m |
|
| Vier Bilder – ein Beruf (Spielerisches Lernen) | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h 30 m |
|
| Vier Perspektiven | Train the Trainer
| 45 m |
|
VIP-Karte Ziel: Persönliches Netzwerk sichtbar und bewusst nutzbar machen |
Berufsorientierung Bildungsferne
| 45 m |
|
| Virtuelle Berufsfeldgalerie mit Zukunftsberufen | Berufsorientierung Jugendliche
| 3 h |
|
| Visitkarten mit Themen | Allgemeine Berufsorientierung
| 30 m |
|
| Völkerball | Berufsorientierung MigrantInnen
| 30 m |
|
| Von der Problemtrance in die Lösungstrance | Berufsorientierung Ältere
| 45 m |
|
| Von dir lernen | Eltern und Jugendliche
| 30 m |
|
| Von verbaler zu nonverbaler Energie | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
| Von wo weg starte ich? | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
Vor- und Nachbereitung der berufspraktischen Tage Ziel: Auswertungsblatt für Schnuppertage |
Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Vor- und Nachbereitung eines BO-Messebesuchs | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Vor- und Nachbereitung von Betriebsexkursionen bzw. Unternehmensvorstellungen in Schulen | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Vor- und Nachteilliste | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Vor(ur-)teil? | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
|
| Vorher-Nachher-Punkteabfrage | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Vorurteil gegenüber Beruf | Berufsorientierung Jugendliche
| 2 h |
|
| Vorwissen erheben. 4-6 Ecken | Qualitätssicherung
| 45 m |
|
| Vorwissen und/oder Erwartung abfragen | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Warum interessiert mich das? | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Warum will ich arbeiten? | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
|
| Was bedeutet Geld für mich? | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
|
| Was bewegt mich? | Berufsorientierung Ältere
| 45 m |
|
| Was darf Bildung? | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Was denke ich, was du über mich denkst? | Berufliche Rehabilitation
| 45 m |
|
| Was ich alles kann | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| Was ist Arbeit? | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
Was ist Erfolg? Ziel: Klarheit über die ganz persönliche Definition von Erfolg gewinnen |
Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h 30 m |
|
| Was ist genderspezifisches Verhalten? | Berufsorientierung Frauen
| 8 h |
|
| Was ist gute Aus- und Weiterbildung? | Qualitätssicherung
| 45 m |
|
Was kostet das Leben? Ziel: Arbeitsblatt zu Lebenshaltungskosten, Reflexion von Gehaltsvorstellungen |
Berufsorientierung Jugendliche
| 45 m |
|
| Was mein Kind gut kann | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Was meine Kleidung sagt | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Was tun ohne Berufspraxis? Ein eigenes Projekt! | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Was will ich tun? | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
| Was, wann, wie "essen"? | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 30 m |
|
| Wäscheleine | Qualitätssicherung
| 15 m |
|
| Weg zum Ziel | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
|
| Wege zeichnen | Qualitätssicherung
| 1 h |
|
| Weiterbildungs-Check | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| Welche Berufe sind für mich geeignet? | Berufliche Rehabilitation
| 3 h |
|
| Welche Ressourcen habe ich? | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
| Welche Weiterbildung passt für mich? | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Welcher Lerntyp bin ich? | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Welcher Typ bin ich? | Berufsorientierung Frauen
| 3 h |
|
| Weniger ist mehr | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Wenn Du ein Schiff bauen willst | Train the Trainer
| 45 m |
|
| Wenn ich … wäre, dann wäre ich … | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 30 m |
|
| Wenn ich alles lernen dürfte, was ich will... | Berufsorientierung Bildungsferne
| 2 h |
|
| Wenn ich groß bin | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Wer bin ich? | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 1 h 30 m |
|
| Wer fragt, der führt | Allgemeine Berufsorientierung
| 4 h |
|
| Wer hat welchen Beruf? | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
|
| Wer suchet, der findet | Berufsorientierung Jugendliche
| 45 m |
|
| Wer wird Millionär - Finanzquiz (Spielerisches Lernen) | Berufsorientierung Jugendliche
| 3 h |
|
| Werbesendung | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Werte in Beruf und Leben | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
|
Werte in schwerem Sturm Ziel: Bewusstmachen persönlicher Werthaltungen |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 1 h |
|
| Wertehierarchie | Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Werteranking mit mentimeter | Online-Beratung
| 15 m |
|
| Wertskala | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h 30 m |
|
| Wie deuten Sie das? | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
|
| Wie entscheide ich? | Eltern und Jugendliche
| 30 m |
|
| Wie fühlt sich das an? | Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 15 m |
|
| Wie fühlt sich das an? | Methoden Berufsorientierung Jugendliche mit Behinderung
| 15 m |
|
| Wie geht es mir? | Berufsorientierung Ältere
| 30 m |
|
| Wie gut kenne ich mein Kind? | Eltern und Jugendliche
| 1 h |
|
| Wie steht´s um meine Gesundheit? | Berufsorientierung Ältere
| 30 m |
|
| Wie stelle ich mir meine Zukunft vor? | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Wie treffe ich Entscheidungen? | Online-Beratung
| 30 m |
|
| Wie verhindere ich? | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
Wie viel muss ich verdienen? Ziel: Bewusstmachen des eigenen Finanzbedarfs, um alle privaten Kosten decken zu können |
Berufsorientierung Bildungsferne
| > 9 h |
|
| Wie war das eigentlich bei Ihnen? | Berufsorientierung Frauen
| 5 h 30 m |
|
| Wie war das eigentlich bei uns? | Berufsorientierung Bildungsferne
| 2 h |
|
| Wie war das noch? | Eltern und Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Wie wirke ich? | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h 30 m |
|
Wir suchen die besten Lehrlinge Ziel: Stellenangebote lesen, Perspektivwechsel |
Berufsorientierung Jugendliche
| 45 m |
|
| Wir verkaufen nur den Samen | Berufsorientierung Bildungsferne
| 30 m |
|
| Wissen - Haltung - Können | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Wissen ist Macht | Berufsorientierung Bildungsferne
| 5 h |
|
| Wissens-Alphabete© 1 - Vorübung | Berufliche Rehabilitation
| 15 m |
|
| Wissens-Alphabete© 2 - Stadt-Land-Fluss | Berufliche Rehabilitation
| 1 h |
|
Wo bitte geht´s zur Jobmesse? Ziel: Möglichkeiten von Jobmessen aufzeigen (mit Hinweisen auf aktuelle Veranstaltungen); Vorbereitung und Gesprächssituationen üben, um Sicherheit für die Jobsuche auf Messen zu vermitteln |
Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Wo will ich hin? | Berufsorientierung Frauen
| 1 h 30 m |
|
| Wochenplan | Berufsorientierung Frauen
| 2 h |
|
| Wochenplaner | Kompetenzbilanzierung Portfolioarbeit Lernreflexion
| 15 m |
|
| Wohin mit all dem Geld? | Berufsorientierung Frauen
| 45 m |
|
Worauf ich stolz bin Ziel: Selbstwertsteigerung, Motivation, mehr Klarheit über vorhandene Kompetenzen gewinnen |
Berufsorientierung Bildungsferne
| 1 h |
|
| Wörtlich genommen | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h |
|
| Wozu denn bitte lernen? | Berufsorientierung Bildungsferne
| 30 m |
|
| Wunschberuf erarbeiten | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h |
|
| Wunschbilder | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
| Wunschlebenslauf | Berufsorientierung Jugendliche
| 45 m |
|
| Zeitfresser im Arbeitsalltag analysieren – mit Etherpad und KI | Train the Trainer
| 45 m |
|
| Zeitpizza | Berufsorientierung Jugendliche
| 1 h 30 m |
|
| Ziele flexibel umsetzen | Berufsorientierung Ältere
| 1 h |
|
| Ziele formulieren und überprüfen | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Ziele setzen | Berufsorientierung MigrantInnen
| 1 h 30 m |
|
| Ziele setzen - Ziel-Check | Berufsorientierung Ältere
| 1 h 15 m |
|
| Ziele und Vorsätze | Allgemeine Berufsorientierung
| 2 h |
|
| Zielfindung aufgrund der Kompetenzenbilanzierung | Allgemeine Berufsorientierung
| 4 h |
|
| Zielsetzungen mit Strategie | Berufsorientierung Ältere
| 45 m |
|
| Zielszenario | Berufliche Rehabilitation
| 2 h |
|
| Zip-Zap – Zeug, das sich bewegt (Spielerisches Lernen) | Berufsorientierung Jugendliche
| 3 h |
|
Zirkuläres Fragen Ziel: Zu einer Entscheidung finden |
Kompetenzerfassung und Entscheidungsfindung
| 15 m |
|
| Zufällig weiblich | Berufsorientierung Frauen
| 1 h |
|
| Zugabteil | Berufliche Rehabilitation
| 30 m |
|
| Zurück zum Ursprung | Eltern und Jugendliche
| 2 h |
|
| Zuschreibungen | Train the Trainer
| 1 h |
|
| Zwei auf diesem Bild sind anders | Berufsorientierung Frauen
| 30 m |
|
| Zwischen Gestern und Morgen | Allgemeine Berufsorientierung
| 1 h |
|
| Zwischensynthese | Eltern und Jugendliche
| > 9 h |
|