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| | | Reimann, Franziska | | Karin Büchter | | Karl Wilbers | | Lars Windelband & Bernd Gössling | | | Möglichkeiten und Grenzen digitaler Technik – Zur aktuellen Relevanz berufsbildungstheoretischer Auseinandersetzungen | | | 2022 | | In: bwp@ Ausgabe Nr. 43 | Dezember 2022: Digitale Arbeitsprozesse als Lernräume für Aus- und Weiterbildung | | | Aus dem einleitenden Teil: "Eine der zentralsten Fragen im Kontext der durch die digitale Entwicklung bedingten
Veränderungen im Bereich beruflich-betrieblicher Bildungsprozesse ist jene nach der Beziehung von Mensch und
Technik und den daraus ableitbaren Implikationen für das Verhältnis von menschlicher Bildung und Technik. Der
Beitrag geht frühen berufsbildungstheoretischen Auseinandersetzungen dieser Art nach und befragt sie auf ihre
Relevanz für die digitale Technik. Dabei vertritt er die These, dass die Unbestimmtheit digitaler Technik die Grundlage
für individuelle Gestaltungspotenziale darstellt. Zugleich setzt die mangelnde Neutralität digitaler Artefakte und
Prozesse diesen Potenzialen Grenzen. Mit Theodor Litt und Herwig Blankertz wurden zwei Vertreter der
Berufsbildungstheorie ausgewählt, die Technik als notwendigen Teil menschlicher Bildung begreifen. Technik als Teil
von Bildung zu verstehen, impliziert die Bewusstmachung der Verstrickungen zwischen Mensch und Technik und
schafft damit die Voraussetzung dafür, einen autonomen und mündigen Umgang mit der zunehmend digitalisierten
Lebenswelt zu finden und aktiv an deren Gestaltung teilzunehmen. (...)"
[Berufsbildungsforschung, Bildungspsychologie, Bildungsphilosophie, Digitalisierung, IKT, Informations- und
Kommunikationstechnologien, Technologisierung, Berufspädagogik, Berufssoziologie, Berufsforschung,
Arbeitsforschung, Didaktik, Weiterbildung, Human Resources, Erwachsenenpädagogik] | | |  hier klicken (PDF 401 KB) | |  Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online | |
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